课堂研讨丨行走在游戏的课堂

北京时间网 2019-08-29

行走在游戏的课堂
——记邓曼莉名师工作室成员课堂教学交流活动


 寒风料峭天,教研气氛浓。

 2018年12月27日,邓曼莉小学数学名师工作室所有成员在景田小学进行课堂教学交流活动,我们有幸邀请到园岭实验小学王镇坤主任前来指导。


 本次活动由福新小学张蕾老师主持,现场课堂教学展示的两位工作室成员分别是来自益田小学的邬淑梅老师和上步小学的张白雪老师。




开课啦!

沉着干练的邬老师:带领一年级小可爱们《认识钟表》。


01
找一找:钟面上有什么?


02
拼一拼,画钟面


“瞧!这是我们画的钟面,你喜欢哪一个?”

03
说一说,认识整时和半时




请你说一说:小明在什么时间做了什么?

04
拨一拨,拨整时和半时


“小钟表,快快跑!”


05
绘本故事补充


     根据小绘本,补充缺失的指针。


“小明在什么时间做什么?”邬老师用一个大问题贯穿整节课。让学生在充分的动手动脑动嘴中,深入学习钟表的作用、认识时针和分针、会看和拨整时半时。


      活力四射的张老师用三局游戏带学生亲身体验、感知《不确定性》

01
初步感知不确定性


剪刀、石头、布,三局定胜负!

02
深入探讨不确定性:摸球游戏


让我试一试!
游戏真好玩!


      游戏规则:“猜—摸—放—摇—记”,记录小组每一位同学的猜测与实际情况。一声“小组游戏开始”,孩子们开始玩起了摸球游戏,在游戏中学习体悟,不亦悦乎!



03
解决不确定性问题


根据同学摸出的球找到对应箱子的标签。可以二次摸球、猜测,一直到能够确定箱子的标签为止。这个游戏利用摸球的不确定性让孩子在实践中检验真理,发展了孩子们的逻辑推理能力!整个课堂一波接一波,高潮迭起,孩子们情绪高涨!

 课末小彩蛋:有一个死刑犯在执行死刑前有一个抽签机会可以存活。有两张签,分别写着“生”“死”。如果抽到生,则可以存活,反之立即执行死刑。国王不想让他活,于是给他抽的两张签都是“死”,他知道了这件事,但是最终活了下来,你知道他是怎么做到的吗?欢迎留言哦!


评课啦!


爱上数学

 两节课转瞬即逝,台下的老师听得意犹未尽,来,让我们一起来研讨!


评邬老师的《认识钟表》


 上沙小学的伍莉春老师如是肯定:邬老师遵循教材,框架清晰,层次分明。注重细节,课件生动,教具精美。利用多媒体辅助教学,巧妙运用钟面指针转动的动画和钟表的滴答音效吸引孩子注意力,课堂活跃,生生动手,生生参与。让学生在做中学,玩中悟!


评张老师的《不确定性》


福新小学的张蕾老师说:《不确定性》这节课属于统计与概率的范畴,不确定的现象在我们的生活中是大量存在的,这节课就是使学生初步体验现实生活中存在的不确定现象,引导孩子能用数学的语言来描述生活中事件发生的可能性。张老师在备这节课时候不断改进,采用直观的教学方法,创造性地整合教材资源。课一开始老师用孩子们熟悉并简单操作的小游戏让学生初步体验“不确定性”这个概念!接着在一系列的操作活动中感受“一定”、“不可能”和“可能”,历经猜测、体验、推想、验证的过程,让学生在活动中学习,在学习中发现!


听!专家指导啦!

专家点评

 王镇坤主任专业指导、点评:这次活动扎实有效,这也是青年教师成长历练的必经之路、有效途径。邬老师的课趣味化、生活化、实用化。带领孩子们做钟表,玩钟表,利用小组合作交流,引导生生互相学习。张老师年轻而又老道,教学言语清晰,教学层次分明。从游戏引入,游戏选择很恰当。中间通过两个活动,在活动中玩,活动中体验,积累经验。最后的故事非常具有挑战性,将老师和学生都带进来,参与到课堂游戏,这个课很有成效,非常成功! 感谢两位老师为我们的教研提供研究载体,让我们在研究中完善教学!


The end

       每一次课堂的展示既是一群人带着一群人的跋涉,也是一次次群策群力的前行。行走在游戏的课堂,看到流光溢彩的数学世界!

文稿:莲花小学 廖文惠

岗厦小学 杨少柳

摄影:教科院附小 黄昌坛

编辑:百花小学 黄烨